學(xué)校不銹鋼雕塑在中國很多學(xué)校里都存在，校園雕塑是室外環(huán)境雕塑的一種，以安放在各類校園里而得名。校園雕塑具有哪些特征？校園雕塑有三個類型，一是紀(jì)念型的名人雕塑，二是文化符號性質(zhì)的雕塑。校園雕塑的設(shè)計須要符合其特定的人文環(huán)境，人文的環(huán)境和校園本身的環(huán)境，從而彰顯自己獨(dú)有的審美價值。

　　1、 美化功能

　　建設(shè)一個校園氛圍濃厚的優(yōu)雅環(huán)境，能滿足莘莘學(xué)子的心理需求。校園雕塑是美的載體，是校園環(huán)境的一部分。校園雕塑起著美化作用，一個美麗的校園，有著不同的美化方式，包括水景、園林、雕塑等，而雕塑能給美增添一定的文化韻味，對學(xué)生的審美觀起著潛移默化的引導(dǎo)。

　　2、 價值取向

　　一件雕塑作品能凝聚一種文化氛圍，雕塑是營造校園文化的重要手段和方法。文化是一種精神的凝聚，是校園文化的傳承，并非是空洞的。國學(xué)大師季羨林先生就評價北京大學(xué)校園的蔡元培雕像、李大釗雕像是一種精神和傳承，是一種文化價值。文化是需要傳承的，而雕塑這個藝術(shù)載體能很完美地展現(xiàn)歷史的沉淀美感。一件雕塑作品能夠承載中國人的精神寄托，這就是雕塑永恒的力量。校園雕塑蘊(yùn)含著文化的存在，是這種文化的載體之一。

　　校園雕塑能夠起到美育的一種功能，國內(nèi)的美育教育相對落后，應(yīng)試教育使得大量的美術(shù)，音樂課程被擠占，學(xué)生們的成長過程無疑缺失美育。校園文化環(huán)境對美育起到了一定的彌補(bǔ)，雕塑能夠提高學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的感性認(rèn)知能力。藝術(shù)品的創(chuàng)作是藝術(shù)家精神勞動的集中體現(xiàn)，他體現(xiàn)著藝術(shù)家不同與科學(xué)家的獨(dú)特的思維方式。校園雕塑有著不可代替的教育作用。 總之校園雕塑的教育功能更多的蘊(yùn)含在精神層面，摸不著，但卻是實(shí)實(shí)在在的。

校園日月同輝雕塑案例，不銹鋼校園雕塑工程

　　校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，使學(xué)生不僅掌握一定群體的環(huán)境知覺，而且同時從雕塑作品中領(lǐng)會特定文化的設(shè)計思想、態(tài)度、情感和價值觀，受到潛移默化的影響。那么校園雕塑具有哪些特征和文化價值呢，下面我們就來了解一下吧。

　　校園雕塑有著特定的置放壞境和欣賞對象，因此其設(shè)計與其他類型環(huán)境中的雕塑設(shè)計有著根本的不同，首先，它應(yīng)與整體校園環(huán)境相協(xié)調(diào)，塑造出宜人的、充滿活力的校園環(huán)境品質(zhì)，最大化的表現(xiàn)出雕塑與校園環(huán)境的有機(jī)結(jié)合的環(huán)境性。其次，校園雕塑處于校園公共藝術(shù)環(huán)境之中，是在校師生學(xué)習(xí)生活空間的一個重要組成部分，和其它類型雕塑一樣具有一定的公共性和藝術(shù)性特征。最后是大學(xué)校園雕塑的引導(dǎo)性和教育性，校園雕塑在滿足師生感官追求的同時，還可以體現(xiàn)時代特征，表達(dá)時代精神，引導(dǎo)師生凈化心靈、思想追求。雕塑正是是校園文化的最好象征物。河北鴻景不銹鋼雕塑廠家，為湖南張家界中學(xué)制作的校園雕塑標(biāo)志，高度為4米，采用不銹鋼板材制作，需要校園雕塑，歡迎來電采購！