在學(xué)校中，我們大多數(shù)人認(rèn)為在學(xué)校老師才是我們的一個導(dǎo)師，其實不然，不僅老師是我們的一個導(dǎo)師，校園里面的任何一個一件事都是我們導(dǎo)師�，F(xiàn)在學(xué)校很是重視學(xué)校的物質(zhì)文化建設(shè)，校園雕塑就是校園文化建設(shè)的一部分。這些校園雕塑也是學(xué)生的導(dǎo)師。

 

    校園雕塑可以擺放一些名人的雕像，可以擺放一些有教育意義的雕塑，這些雕塑都是對學(xué)生有著隱性教育的意義。

 

    為什么說校園雕塑是學(xué)生的導(dǎo)師呢？首先良好的雕塑會對學(xué)生產(chǎn)生價值管的影響，這其中的倫理道德和時代的主導(dǎo)思想又是表現(xiàn)的非常的突出，校園雕塑作為一種精神的載體，它具有文字屬性，同樣體現(xiàn)文以載道的精神。每一座校園雕塑均蘊(yùn)含有一定的道德追求，能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用，激發(fā)學(xué)生對道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認(rèn)同，產(chǎn)生共鳴，同時對道德理想、道德建構(gòu)產(chǎn)生向往之情。在這樣的環(huán)境中，在這樣的文化影響下，會自然而然地激勵學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。

 

    校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、、文化和社會的價值，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺，同時從雕塑作品中領(lǐng)會特定文化的設(shè)計思想、態(tài)度、情感和價值觀受到潛移默化的影響。

 

    校園雕塑，這種物化了的精神載體，它集中反映了學(xué)校這個特定群體的道德價值觀和審美取向，是進(jìn)行道德教育、審美教育的最好的素材之一。