校園不銹鋼雕塑是以學(xué)校為主要題材，進(jìn)行想象和發(fā)揮，制作出各種各樣的校園雕塑，校園雕塑的題材廣泛，只要是積極向上的都適用于學(xué)校。據(jù)有關(guān)學(xué)校負(fù)責(zé)人表示說，之所以所用校園不銹鋼雕塑，是因?yàn)椴讳P鋼雕塑外形更加美觀，并且不像石雕雕塑那么死板，不銹鋼雕塑更加具有想象的空間，尤其是一些標(biāo)志性的雕塑和抽象型的雕塑，不僅能夠增添學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，還能提升一個學(xué)校的整體形象。
現(xiàn)代不銹鋼雕塑是對雕塑傳統(tǒng)觀念的真正革命。金屬材料、新加工手段的應(yīng)用，不僅改變了傳統(tǒng)藝術(shù)，也同時改變了人們的傳統(tǒng)意識，顛覆和重塑了傳統(tǒng)雕塑的形式觀念、材質(zhì)觀念和空間觀念，將現(xiàn)代主義藝術(shù)的形式主義美學(xué)推向頂峰。但這并不是終結(jié)，不銹鋼雕塑從80年代進(jìn)入了后現(xiàn)代主義的多元時代，后現(xiàn)代主義的不銹鋼雕塑更是很難分辨各種藝術(shù)風(fēng)格之間的關(guān)系，一切都變得無法確定。
唯一可以確定的原則就是：人類探求真理的步伐不會停息，在不斷自我否定與自我完善中，現(xiàn)代不銹鋼雕塑藝術(shù)必將走向一個新的開端。校園不銹鋼雕塑，從不同角度反映了校園文化的價值取向，校園不銹鋼雕塑是校園物質(zhì)文化的一種表達(dá)方式，同時也是精神文化的集中反映。
校園不銹鋼雕塑作品大多是一些學(xué)生熟悉的思想家、學(xué)者、或者名人。如：老子、孔子、馬克思、魯迅等學(xué)者。好的校園不銹鋼雕塑作品對學(xué)生們的思想道德品質(zhì)和行為規(guī)范有潛移默化的影響。校園不銹鋼雕塑作品不僅能陶冶學(xué)生們的情操，還能激勵學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)和勇于拼搏的精神。校園不銹鋼雕塑顧名思義就是為特定的院校校設(shè)計制作的雕塑作品，它能夠裝飾、豐富和美化校園環(huán)境空間，豐富師生的精神生活，是校園文化建設(shè)中的重要組成部分，同時也是也能夠體現(xiàn)出一所院校文化狀態(tài)。
校園雕塑大都運(yùn)用抽象與象征、隱喻與悖論的表現(xiàn)手法，我國的校園雕塑一般具有，紀(jì)念性、象征性的特點(diǎn)，是精神文化的載體，起到傳承文化的作用，能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用，激發(fā)學(xué)生對道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認(rèn)同，產(chǎn)生共鳴，同時對道德理想和道德構(gòu)建產(chǎn)生向往之情。這樣的校園環(huán)境，自然會對學(xué)生產(chǎn)生激勵作用，會激勵學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神。在我們的生活中經(jīng)常可以看見許多雕塑，這些雕塑既可以裝飾和美化我們的環(huán)境，也有著它們自身的意義，不同的雕塑作品有著不同的意義。校園不銹鋼雕塑也隨著校園文化建設(shè)而產(chǎn)生。校園不銹鋼雕塑顧名思義就是為特定的院校校設(shè)計制作的雕塑作品，它能夠裝飾、豐富和美化校園環(huán)境空間，豐富師生的精神生活，是校園文化建設(shè)中的重要組成部分，同時也是也能夠體現(xiàn)出一所院校文化狀態(tài)。一所校園即使歷史再悠久，建筑再壯觀，沒有優(yōu)秀的校園雕塑作品也是不完整的，好的校園不銹鋼雕塑可以反映出整所院校的審美傾向、文化意識形態(tài)和深厚的文化氣息。校園不銹鋼雕塑是物質(zhì)化了的精神載體，它是校園文化的載體，校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現(xiàn)文以載道的精神。每一座校園雕塑均蘊(yùn)含有一定的道德追求，能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用，激發(fā)學(xué)生對道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認(rèn)同，產(chǎn)生共鳴，同時對道德理想、道德建構(gòu)產(chǎn)生向往之情。在這樣的環(huán)境中，在這樣的文化影響下，會自然而然地激勵學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。校園雕塑是校園環(huán)境的重要組成部分，不僅有美化校園環(huán)境的作用，還對后人有著更深的教育意義。
